三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》公开课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》公开课教案优质课下载

3.使学生能体会普通记时法和24时记时法在日常生活中的广泛应用，培养善于观察、思考的品质，增强时间观念。

教学重点：理解24时记时法，应用24时记时法表示时间。

教学难点：普通记时法和24时记时法的转换。

教学准备：钟面、课件。

教学过程：

激活经验，设疑导入

1.谈话：今天老师带来一位大家非常熟悉的朋友（出示钟）。钟有什么用？

2.钟面出示：表示12:00的钟面。

提问：现在钟面上是几时？ 12:00你会在哪里，干什么呢？

说明：大家说的有些不同，你觉得你们说的是同一个时刻吗？（12时）

提问：为什么同样是12时却出现了不一样的时刻呢？（因为一天有24个小时）师：这24个小时可以用这样一个时间条来表示（贴时间条）

说明：一天有24个小时而钟面上只有12个数字，这就意味着一天中时针要在钟面上走两圈，这样就有2个12时，所以只说12时其实不是很明确。有时会产生一些误解，但是如果在12时前面加上中午或晚上这样的时间词就很明确了

问：像这样的时间词你还知道哪些？（贴时间词：凌晨、早上、上午、下午、夜里）

说明：晚上12时因为太晚了，所以习惯上说成“夜里12时”。

二、演示观察，初步感知

1.演示、观察，初步感知24时记时法

（1）引导：现在我们结合钟面上的时间一起来经历一天中的24个小时。

（课件出示：小朋友睡觉的画面）师：夜里12时你在干什么？这个时刻是很特殊的，它既是前一天的结束又是新的一天的开始，作为新的一天的开始，这个时刻说成几时呢？（贴凌晨0时、0时），请一位同学在时间条上指一指0时在哪里。

演示：现在看钟面，这是夜里12时，也就是一天的开始时间0时；接下来是凌晨1时，凌晨2时……（请小助手同时在时间条上指出相应时刻）。习惯上我们把一天开始的0至5时说成凌晨，然后天慢慢亮了，这时我们要起床了，换个时间词早上6时（贴）也可以说6时，继续转这时（早上7时）……，太阳越升越高，人们开始忙碌起来，这时时间词一般说上午8时（贴上午8时）也可以怎么说，如果是星期一的话这时我们可能在干什么（课件升旗）……（到12）时间词为什么说成“中午”？

说明：这时时针已经走完了第一圈，经过了12个小时，一天过去了一半（贴中午12时），也可以说（12时）。这时你可能在干什么？

（2）谈话：时针接着走第二圈，换哪个时间词呢？（下午1时……），你知道下午一时还可以怎么说吗？（13时）为什么是13时，钟面上没有13,13是怎么来的呢?(时针第一圈走了12个小时第二圈又走了1小时，一共走了13个小时)（继续转）下午2时，下午3时又可以怎么说呢？为什么？这时你可能在干什么？（课件踢足球）时针继续走……下午6时然后天慢慢黑了，时间词要换成晚上，这是晚上（7时）晚上8时（贴晚上8时……）也可以说（20时），（课件睡觉）这时小朋友要准备睡觉了，时针继续走到晚上10时，天越来越晚，这时时间词一般说成夜里。（转钟面）这是夜里11时，夜里12时（贴）。夜里12时又可以说几时？为什么？时针在钟面上走完了二圈，共24个小时。美好的一天过去了，我们都进入了甜蜜的梦乡。

（3）揭示课题：

谈话：刚才我们一起回顾了一天中的24个小时，同学们有没有发现其实每个时刻都有2种记时的方法？这两种记时法一眼看上去最大的区别是什么？

小结：带有时间词的是普通记时法（贴）也叫12时记时法，另一种是24时记时法。

2.观察、比较尝试用24时记时法表示时间