《七分数的初步认识（二）（通用）》精品优质课教案设计

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教学目标：

1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一，进一步认识分数的意义。

2.通过自主探索、动手实践、合作交流等实践活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值，体验数学学习的快乐。

教学重点：

会用分数表示一个整体的几分之一。

教学难点：

理解整体与部分之间的关系，实现从一个物体或一个图形平均分到把一些物体组成的一个整体进行平均分的突破，使学生能够把个数与份数区别开来。

教学准备：

师：多媒体课件、桃子图片4张。

生：桃子图片4张、水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

谈话：两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果——桃。要把这一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这个桃的几分之几？

学生回答后板书：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的1/2 。

二、操作比较，探究新知 。

1、一个桃的二分之一 和一盘桃的二分之一 。

教学例1

提问：一个桃，可不够两只小猴吃呀！于是，猴妈妈又拿出了一盘桃（课件），准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？（课件）

学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2 。

追问：刚才，我们先后得到了两个1/2 ，这两个 1/2有什么不同？第一个 1/2表示的是什么的二分之一？第二个呢？

强调：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的1/2；把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2 。

2、一盘桃（有4个）的二分之一 。

提问：如果这盘桃有4个（课件），把这4个桃看成一个整体（课件），又应该怎样在图中表示出这盘桃的 1/2呢？

先让学生在桃子图片上分一分，指名回答后，再用课件演示分的过程。