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苏教2011课标版《1.小数的含义和读写》新课标教案优质课下载
2.知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
3.通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。了解十分
之几可以用一位小数表示，百分之几可以用二位小数表示。
4.通过结合学生的生活经验，让学生感受到数学源于生活，并用于生活。
教学重点：
使学生正确理解小数的含义。
教学难点：
1.以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；
2.以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学过程：
初识小数
出示“数”：这是什么字？从上学开始，我们就一直在认识数，学习数。生活中处处有“数”，我们的身边也有数。有位同学就拿着一把米尺去找“数”了。
瞧！他在量一张双人课桌的长（图），他能找到哪个数？同意吗？他又去量了一下单人课桌的宽（图），能找到哪个数？（4分米：板书）
还可以怎么表示？（4/10米板书）：你为什么用分数表示这一段长度呀？
也就是说不能用一个整的数来表示了，所以你想到了分数是吗？
还有别的表示方法吗？（0.4米）（板贴:零点四）这是什么数啊？（小数）
哦，我们又知道了一个新的数，小数（板贴：小）
你为什么用小数表示这一段长度呀？也是不能用一个整的数来表示了是吗？
所以你们想到了分数，也想到了用小数是不是？
想不想了解关于小数的知识？这节课我们就一起来认识小数。（板贴：认识）
二、探究发现
1. 米尺上的小数（例1）
（1）涂小数：每个同学的作业纸上都有一个直条（图），如果把这个直条看做是1米的话，你能分一分，涂一涂，表示出零点四这个小数吗？你有办法吗？
在小组里说说你的想法。有办法了吗？动手吧，可以借助你的尺子哦！
小组活动，教师巡视（这个同学真仔细，为了准确，不仅在量还在做上记号再分），选择几份作品（含不平均分）。