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苏教2011课标版《1.小数的含义和读写》精品教案优质课下载
3. 使学生进一步体会数学与生活的密切联系,体会小数的现实意义,提高学生学习数学的兴趣。
教学重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。
教学难点:初步体会小数的含义。
教具准备:多媒体课件、作业纸。
教学过程:
一、激发兴趣,引入新课
1. 谈话:今天老师给大家带来两个好朋友(播放录音)
2. 出示两种不同的记录方式的调查表:一种以元角分为单位进行记录的,一种以元为单位。
3. 提出问题:你觉得哪种记录方式更简便?
4. 揭示课题:小数的初步认识。
二、交流归纳,探究新知
1. 说一说生活中见过的小数。
2. 介绍小数的读、写。
结合尺子图提出问题:它的价格你会读吗? 谁来当小老师教我写0.2这个数?
初步理解小数的意义。
(1)学习0.2元的含义
指出0.2实际上就是我们学过的 eq ﹨f(2,10) ;明确 eq ﹨f(2,10) 元是2角。
交流后小结:0.2元、 eq ﹨f(2,10) 元、2角,这三个是相等的;0.2元 = eq ﹨f(2,10) 元,那反过来就是 eq ﹨f(2,10) 元=0.2元。
(2)学习0.1元的含义。
结合橡皮的图片提出问题:橡皮是几元?你是怎样看出来的?
交流后小结: eq ﹨f(1,10) 元=0.1元,反过来就是0.1元= eq ﹨f(1,10) 元。0.1元就是1角。
(3)比较分数和小数。
引导:刚才我们学习了 eq ﹨f(1,10) 元=0.1元, eq ﹨f(2,10) 元=0.2元,你会用分数和小数表示其他价格吗?
课件出示表示0.1~0.9的图,学生回答相应的分数和小数。
追问:如果接着涂满表示多少? 如果用角表示,应该是多少钱?