三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》公开课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》公开课教案优质课下载

3.学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。

【教学重难点】

重点：能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 难点：初步体会小数的含义。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

小朋友们，学好数学就离不开数，从入学到现在我们已经认识了像0、1、2、3、4……这样的整数，还认识了像 、 、 ……这样的分数。在我们的日常生活中除了整数和分数，你还见过什么数呢？（板书：小数）在哪儿见过小数？你能说几个小数吗？

老师也为你们收集了一些小数。

好，谁来读一读这些小数。

看来小数在我们的日常生活中应用很广泛，这节课就让我们一起走进小数，认识小数。（板书课题）

二、自主探究，学习新知

（一）认识整数部分是0的小数。

小数就在我们的身边。这是一把米尺（出示）它的长度是1米，用它来测量我们学习的好伙伴课桌面的长与宽，它们比1米长还是比1米短？那我们在测量时可以选用哪个长度单位？

如果用分米作单位，请小朋友们动手测量一下，课桌面的长与宽大约各是几分米？

谁来汇报：课桌面的长是多少？宽呢？

1.请小朋友们看（出示米尺）把1米平均分成10份，其中的一份就是1分米，那刚才量出的4分米、6分米在哪儿？谁来指一指？（板书：4分米、6分米）

1分米、4分米、6分米我们都是用整数来表示的，如果用米作单位，该怎样表示呢？

1分米用米作单位该怎样表示？（ 米）1分米是 米用小数表示就是0.1米。请小朋友们看，为什么小数点的左边写0？（不足1米）这个1又表示什么？（1分米）

2.照这样推理，4分米、6分米用米作单位又可以怎样表示？

3.请小朋友们仔细观察这三组数据，你有什么发现？（提示：可以横着读一读，也可以竖着读一读）和你的同桌交流一下。

4.练习

①根据这样的结论，你能很快地填一填吗？（完成“想想做做”第一题）

②如果把这根米尺变成一条线段，线段的长用“1”表示，把“1”平均分成10份，其中的一份是 ，写成小数是0.1，接下去你还会填一填吗？

③轻松一下，玩个对口令的游戏。

小朋友们表现得真是棒极了，十分之几就是零点几，反过来，零点几就是十分之几。看来小数与什么数有着密切的联系呀？

④小朋友们对小数已经有了一定的认识，下面你们能自主创造一个小数吗？这是一个正方形，我们怎样在这个正方形里创造出一个小数呢？先自己想一想，再在作业纸上动手画一画，涂一涂！