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三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》新课标教案优质课下载
教学重点：小数的读、写、小数的含义
教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学流程：
情境导入
贝贝家刚买的新房子，现在他们家的新房子已经装修好了，想不想一起去看一看啊？这是他们家卧室的一角。其实在这里面也蕴含着很多数学知识，仔细观察，找一找有哪些数学信息，谁想来说一说？
1分米 1.5米 0.2米 4分米 8分米 3.5米
问：你能不能把这些数进行分类呢？
结合学生的分类，指出：刚才，同学们把1、4和8归为一类，把3.5、0.2和1.5归为一类。前面三个数是我们已经学习过的自然数，也叫整数。后面的三个数你们认识吗？
师：像这样的数叫做小数，今天这节课我们就来认识这些小数。
板书课题：认识小数
新知探索
1、教学例1
（1）师：你们能在米尺上指出刚才的这三个整数吗？（1分米，4分米和8分米）
动手之前先动脑，我们一起来看这把米尺：它的总长是多少？（1米）被平均分成了几份？（10份）咱们一起来数一数。
现在谁想来指一指？
指名指一指
师：也就是说这把米尺被平均分成10份，其中的一份就是1分米。
师：1分米用米作单位该怎样表示呢？（学生表述完整正确即可）
(先说1﹨10米时问你是怎样想的 先说0.1米时问还有其他表示方法吗)
师：同样的长度可以用整数表示，也可以用分数表示，其实还可以用我们今天要学习的小数来表示， 1﹨10米可以用0.1米表示。0.1读作零点一。
板书0.1读作零点一
问：所以4分米呢？（4﹨10米）说说你的想法？用小数呢？（指着屏幕）
8分米呢？（8﹨10米）
问：横着看，每一横行的数量有什么相同的地方？竖着看呢？你有什么发现？
学生讨论。