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三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》教案优质课下载
教学目标联系学生生活实际和已有的对分数的认识，引导学生在具体地情境中逐步体会一位小数的实际含义，并经历抽象提升的过程，初步理解一位小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
通过用小数表示具体的长度、价格等数量，用小数表示正方形涂色部分，用数轴上的点表示小数等活动，使学生在应用小数知识解决实际问题的过程中，感受小数的实际应用价值，体验小数与分数的联系，感知小数与整数的关系，发展学生的数学思考。
在自主探索与合作交流的学习过程中，发展学习能力，培养学好数学的积极情感。
教学重点教学难点教学重点：
联系学生已有的对分数的认识，引导学生在具体地情境中逐步体会小数的含义，能认读写一位小数，知道小数各部分的名称。
教学难点：
结合具体情境，经历观察、对比、抽象的过程，理解一位小数的含义。
教学准备
米尺、学习材料、课件
教学过程设计意图一、导入新课
二、探索新知，分享交流
三、巩固练习，提高应用。
四、回顾总结
五、教学反思
教学过程：
情境导入
谈话：很高兴和同学们交流，这些数字让我们彼此认识的更加具体，清楚。数就在生活中，郁老师的学生也和你们一样特别喜欢研究问题，瞧！他们在教室里干什么呢？
【视频插入】
交流：他们测量的课桌不到1米，长是——5分米。宽是4分米。
追问：如果用米作单位？5分米是多少米？想一想。
明确：
1米平均分成10份，每份是1分米，5分米就是其中的5份，也就是10分之5米。（两三个孩子说）
10分之5在直条上这样表示的，
指出：十分之五米还可以写成0.5米。
小结：0.5米就表示10分之5米，也就是5分米。（手指着看一看，）