苏教2011课标版《1.小数的含义和读写》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.小数的含义和读写》公开课教案优质课下载

2.使学生会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。

3.联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中，渗透转化的思想，培养学生自主探究与发现的意识

[教学重点]初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

[教学难点]让学生能够根据要求正确的用小数表示，初步体会小数的含义。

[教学过程]

一、生活感知，引出小数

谈话：数学和我们的生活有着密切的联系。老师给大家提供了一些数，这些数都和同学们有关，能说说这些数分别表示什么吗？

电脑显示：2008、10、32.5、1.4、5.2

提问：你能将这些数分分类吗？为什么这样分？

揭示课题：这节课，我们一起来认识小数。

二、主动探究，理解小数

1.学习例1。

（1）认识新知。

出示例1，学生观察，收集条件和问题。

讲述：5分米是5/10米，5/10米还可以这样写：先写0，右下角点上一个

小圆点，紧接着写5。这个数你会读吗？读得真好。这个数就读作：零点五。我们一起读一读。

明确：5/10米还可以写成0.5米，0.5米就表示5/10米。

提问：那4分米用米作单位是十分之几米呢？4/10米还可以写成0.4米。

指导：0.4，会写吗？手伸出来一起写一写。先写0，右下角点上一个小圆点，再接着写4。

小结：4/10米还可以写成0.4米，0.4米有多长呢？请你比划一下。0.4米就表示4/10米。

涂色表示0.5米和0.4米。

（2）巩固新知。

完成“想想做做”第1题。

提问：这是1米长的直条，它被平均分成了10份，每份的长都是1分米。1分米用米做单位是几分之几米呢？。3分米用米作单位是（ ）？你会在括号里填上合适的数吗？

学生独立完成，再组织学生交流。