《2.一位小数的大小比较》优质课教案下载

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教学重点和难点

方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点．

教学过程?设计

(一)复习准备

黑板上出示一个由4张扑克牌组成的四位数与一个由3张扑克牌组成的三位数（不让学生看见点数），问学生：你知道哪一个数大吗？

说说怎样比较整数的大小？

引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大．当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。

让学生说说我和他们数学老师有什么不同，学生很明显的看出身高的不同，让学生猜我的身高，用小数表示。让学生说说他们的身高，比较老师的身高和学生的身高的高矮，让学生初步感知小数的大小比较。

我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较．今天就来研究小数比较大小的方法．(板书课题：小数的大小比较)

(二)学习新课

1．玩游戏：抽数卡 摆小数 比大小

在游戏的过程中，让学生积极思考，怎样做才能使摆出的小数最大？选2个代表上台比试。

2.同桌之间再做一次游戏。

根据刚才的游戏，你又可以得出什么结论？

引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。

闯关练习

出示3道巩固题，让学生巩固本节课的知识点。

全班议论后，总结出：

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……

教师强调：一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较．

板书设计：

小数的大小比较

从高位比起，逐位比较

教学反思：

通过本节课的教学，学生都会比较小数的大小，能很快的比较出2个甚至多个小数的大小。课堂中，我多让学生说，引导他们发现小数大小的比较方法，起到了预期的效果。