苏教2011课标版《3.简单的小数加、减法》精品优质课教案设计

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本节课是在学生认识了小数的含义和读写，小数的大小比较的基础上进行的，从已有的生活经验的基础上出发，结合已经掌握的知识，有利于学生掌握小数的相关知识。

教学目标：

1.在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

突破方法：经历小数的加、减法计算方法的探究过程，掌握小数的加、减法计算方法。

教学难点：能熟练地计算小数加、减法。

突破方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

教法：教师充分放手让学生主动探究简单的小数加、减法的计算方法。

学法：学生在讨论交流中，理解简单小数加、减法的算理，掌握简单的小数加、减法的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.教师谈话：我们以前学习了整数加、减法，那么整数加、减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：

①写竖式时要注意什么？

②计算是从哪一位先算？

③计算时要注意什么？

2.指名计算：48+9= 25-17= 教师引导学生观察。

3.反馈题目是否正确，指名回答三个问题。

4.教师小结：

通过练习，我们知道在计算整数加减法时：

①相同数位要对齐。

②从低位开始计算。

③哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。

这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天我们来研究简单小数的加、减法。