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苏教2011课标版《3.简单的小数加、减法》公开课教案优质课下载
一、创设情境，引入新课
谈话：同学们想做游戏吗？（想）现在我们分成二组，男生一组，女生一组进行比赛，看谁算的又对又快？前面我们学过整数的竖式计算，会算吗？（会）比赛开始！请看题（612＋78 678－39）
师巡视，并叫同学回答你是怎样算的？请一名男生、一名女生演板。老师说出比赛结果。
师总结：1.相同数位对齐，从个位起相加减。
2.哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。也就是“满十进一”或“退一当十”
【设计意图：创设学生做游戏的情境，激发学生的探究欲望，即复习了整数的计算算理又为学习小数的计算打下了基础。】
二、合作交流，探究新知
师:同学们都去买过早餐,是吗?现在,咱们去早餐店看一看,好吗？（书本出示）
师：仔细观察，看看你能发现什么？（教师引导学生通过观察，交流看到的信息，引导学生说出商品名称及价格）
师：同学们观察得真仔细，你能根据你看到的这些数学信息提出一些问题吗？
【设计意图：通过观察，让学生提出问题，培养了学生认真观察、善于提问的意识】
师：咱们今天主要研究一下这两个问题好吗？（问题出示）
师：咱们先来看第一个问题，根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少？先同桌交流一下，然后在自己草稿本上独立解决。
（学生在解决的同时，老师巡视并了解情况，找出用竖式算的学生到黑板上板演，师在竖式的上面写上元、角、分）
学生汇报交流。
师：谁想起来说一说你的方法？
学生可能会出现的方法：
方法一：0．5元→5角 0.7元→7角 相加12角 →1元2角
方法二：用小数直接计算。
方法三：直接口算出答案。
教师让学生在草稿本计算，通过巡视，了解情况后，请用竖式算的学生到黑板上板演，教师在竖式的上面写上元、角。
师：请同学们看黑板，仔细观察，他是借助竖式来计算的，是怎样计算的？说一说你的想法。（同桌互相把想法说一下）
师小结：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。
讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？
师：刚才咱们两个小数直接相加的方法解决了第一个问题，那你能用这个方法解决第二个问题吗？在草稿本上做一做。（问题出示）