三年级下册（2014年12月第1版）《3.简单的小数加、减法》优质课教案设计

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4、通过创设生活化的情境,使学生感受到学生与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重难点

使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

如何列竖式计算小数加减法?尤其要注意小数点对齐

教学过程

导入

同学们前面我们学习了整数加减法,现在男女生进行一场比赛,看看谁做的又对又快。

课件出示问题

快速在你们的练习本上列出竖式,学生独立完成后全班交流 (请同桌互相交换)

通过刚才的计算谁来说说列竖式计算时应注意什么问题?

前面我们学习了整数的加减法,今天这节课,我们将一起来学习简单小数的加减法(板书课题),

讲授新课

（一）学习简单的小数加法

(出示学生光头强)同学们,认识他吗?(生答)对,光头强受熊大、熊二的教育,痛改前非决定不再砍伐森林了,现在他开了一家文具店,这不文具店今天开张,里面的文具特别多,很多小朋友都在购买优惠商品,我们一起去看看吧。

1.(出示课件热闹文具店)仔细观察,你能从中得到哪些数学信息。学生收集信息并汇报交流。

2.你们能根据图上提供的数学信息,提出简单的加法或减法的问题吗?请把你们提的问题写在本子上(学生汇报)

你们刚才提出了很多的问题,我们现在开始先来解决这几个问题,不过别着急,你们提的其他问题我们一会再来交流。

课件同时出示：一个卷笔刀和一支铅笔一共多少钱?这个问题应该怎样列式?(学生列式,教师板书)

4.探究算理以及方法

师:我们一起先来看这个算式,这道算式跟我们前面学过的整数加法的算式有什么不同?(生答)对,这是一道小数加法的算式,该如何计算,请四人小组讨论,说说自己的想法。(学生汇报交流)

生:0.8元等于8角,0.6元等于6角,8角+6角等于14角,也就是1元4角,是1.4元。

师评价:太好了,你能联系学过的知识解决问题,很有数学头脑!

生:我是直接用竖式计算的,

师:你能把竖式写在黑板上吗?能说说你的想法吗?(学生汇报)

学生板演:0.8+0.6=1.4(元)