《3.简单的小数加、减法》精品优质课教案设计

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一、复习导入

1.课件出示：用竖式计算下面两道题612+78 678-39 指名板演

学生独立完成后，集体订正，让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。（课件出示）

2.出示一组价格，让学生说说用不同单位表示，接着出示一张5元和2个1元的硬币，求和，一张5元和2个1角的硬币，求和。

今天我们就一起来研究小数的加、减法。板书课题

（出示教材第92页例4情境图）

二、新课学习

1.教学小数加法。 出示例4主题图，（馒头0.5元，豆浆0.7元，馄饨2.8元，面条3.4元）（1）出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？ 让学生列式，指名回答，师板书：0.5+0.7。 提问：你能计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视，并进行适当的引导。 学生汇报：将0.5元看成5角，将0.7元看成7角，5角加7角是1元2角，也就是1.2元。 （2）谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果，下面我们探究如何列竖式计算。 引导：小数的整数部分用元，小数部分用角，想想竖式怎么列？ 学生尝试列竖式，指名回答，教师板书。

? ?? ?? ?? ?? ? 元??角 ? ?? ?? ?? ?? ?

0 . 5 ? ?? ?? ?? ?

+??0 . 7 ? ?? ?? ?? ?? ?

1 . 2

小组讨论：加法的竖式要注意什么？计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点 ？这个小数点应该点在什么位置？ 通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十要向前一位进一 。

课件再次演示例题。

（3）归纳小数加法和整数加法的异同点。 小结：共同点是数位对齐，低位算起，满十进一；不同点是要点上小数点。

2.教学小数减法。

那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元？ 学生列式，师板书：3.4－2.8。 ? ?? ?? ?? ?? ?

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3 . 4 ? ?? ?? ?? ?

－ 2 . 8 ? ?? ?? ?? ?? ?

0. 6

引导学生讨论：十分位上的数不够减怎么办？ 全班交流时，教师引导学生讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么异同点？

课件再次演示例题。

3.让学生做“试一试”

指名板演，集体订正