《4.练习十一》优质课教案下载

《4.练习十一》优质课教案下载

【设计理念】“认识小数”这部分内容虽然是学生第一次接触，但由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，因此我在教学中，先让学生根据日常生活的经验了解小数的读写法，再通过用米尺模型，观察、思考、小组合作学习，初步认识一、两位小数，了解小数的含义。

【教材分析】

小数在日常生活中应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。这节课的教学是使学生了解小数的意义，能读写小数，初步认识一、两位小数。

【学情分析】

这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习打下基础。

【教学目标】

1、知识与能力：/结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确认、读、写小数。

2、方法与途径：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。

3、情感态度与价值观：使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

4、现代教学手段的运用：充分运用多媒体直观演示，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而使学生认识到十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数表示。

【教学重点】使学生初步认识小数，能正确读写小数。

【教学难点】知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

【教具准备】 课件；“米尺”模型

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1、创设情境

师：同学们，新学期开学那天，妈妈为贝贝买了许多文具，想知道是些什么吗？我们一起来看看。

（1）出示课件，让学生观察，问：你能不能把这些文具的标价分成两类？怎么分？

（2）同桌讨论。

（3）指名回答，并说说分类的理由。（引出小数）

2、揭示并板书课题：认识小数

（设计意图：上课的开始以文具的价格引入，引起学生对已有小数表象的回忆，从而形成原始的感性认识，激发学生学习兴趣，同时也让学生感受到小数来源于我们的生活。）

二、合作学习，探究新知

1、结合情景，认读小数

（1）认识小数