三年级下册（2014年12月第1版）《八小数的初步认识（通用）》优质课教案下载

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3．让学生在数学与生活，结果与千年的过程交融中，感受数学无穷的魅力，激发学生学习、研究数学的兴趣。

教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。

教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。

教学准备：课件、米尺、纸币、学生练习纸等。

教学过程

一、学习“零点几”。

1．导入。引出小数

文具店里的文具真多呀！有水彩笔、钢笔、铅笔、橡皮、笔记本、钢笔、美工刀。想知道它们的价钱吗？我们一起来看：水彩笔12元、钢笔8元6角、铅笔0.4元。

2．读、写加第一个小数的意义

讨论一：特征加读写。

咦，这是一种什么数，咱们以前好像还没学过，有人认识吗？你们怎么一下子就认出了它是小数。原来小数都有小数点（板书小数点）这节课咱们就来认识小数。（张贴课题认识小数）

会读吗？咱们一起读，（出示读作：零点四）再读一遍。会读了那会写吗？怎么写？（指名说，教师板演0.4，提示小数点要写在0的右下角）伸出你的手咱们一起写一写！

讨论二：认识第一个小数的意义。（0.4元是多少钱？）

（1）会读了也会写了，那知道“0.4元”是多少钱吗？（4角）。有没有满1元？看来和1元相比，0.4元只能算是一个小 “零头”了。

如果用这个长方形表示1元，那0.4元、4角怎么表示？同桌两人讨论讨论。

有答案了吗？谁来回答！

把长方形平均分成10份，其中的4份就是4角。为什么分成10份？（1元等于10角，一份就是1角，4份就是4角。）

咦，这个图，还可以用咱们学过的什么数来表示？前几天咱们学什么也是这么平均分一分、涂一涂？（分数）你想到什么数了？ 4角、0.4元还可以写成？

数学真是有趣，原来0.4元和 EMBED Equation.KSEE3 元相等。

读一读。

2．迁移。

出示橡皮的价钱：0.8元。

讨论一：知道了铅笔的价钱下面到橡皮。它的价钱是多少呢？（出示0.8元）。0.8元满1元吗？是多少钱？又不足1元，如果我们还是用一个长方形来表示1元，那0.8元又该怎么表示呢？

（涂10份中的8份， 0.8元是8角，用分数表示0.8元是 元。）现在我们又发现了0.8元等于 .元。

3、创作小数：我们把这个长方形看作1元，你还想涂出几份，创造哪个小数和它对应的分数呢？请你画斜线快速涂一涂，填一填。