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苏教2011课标版《八小数的初步认识（通用）》集体备课教案优质课下载
情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣。
教学重点： 使学生正确理解小数的含义。
教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
课型、课时：新授课 1课时
教学手段： 课件、米尺、
教学过程：
一、创设情境，引入新知
导入：“数”（板）什么字？认识数是数学课的重要任务之一，今天老师用一些数字写了一份自己的简历，咱们一起看看吧！如果让你把这些数分类的话你会怎么分？为什么？它（小数）和其他数有什么不同？（小数点）
【设计意图:选用自我简历引入新课,调动学生的学习兴趣。区分小数与整数的不同,体会分类思想的重要性。】
二、探究新知，理解小数的含义
1．数的组成和读、写
过渡：别看它小小圆圆的，本事大着呢，它是小数的重要标志。它将小数分成左右两部分，小数点左边部分叫做整数部分，右边的叫做小数部分。读作五十点五零。生活中的这些小数你会读么？一起试试吧！
其实，小数的写法和读法顺序是一样的。先写小数点左边的整数部位，再写小数点，最后依次写出小数部分。谁来试着写一写？（小老师）
【设计意图:学生初识小数，由数学符号思想——小数点切入对小数各部分名称进行教学，有效地避免了学生盲目地猜想和讨论，形成错误的认识。】
2.揭示：像这样的数，就叫小数。今天就让我们一起认识小数。（竖空板书）
三、迁移类推，自主探索（理解小数的意义）
1、借助“元”，初识小数
过渡：说起小数，你在生活中见过小数么？在哪见过？你看到的小数表示的是什么？（价格、温度、质量、粗细）
提问：看来小数就在我们身边，你在哪见过的最多？（超市、价位）那就让我们一起走进超市吧：
（1）你会读标签上的小数么？
（2）你知道它表示的意思么？
（3）你能写出智慧星上的小数么？
总结：看来同学们丰富的购物经验也帮我们认识了标签上的小数表示的意思：以元为单位用小数表示价格时，左边的整数部分是几就表示几元，小数部分第1位表示几角，第2位表示几分。当用小数表示的价格不足1元时，整数部分用（0）表示。
【设计意图:通过列举法将孩子们熟知的小数进行分享和交流，体会小数存在的普遍性】
（4）找一元长方形里的0.1（纸杯引入）