1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
苏教2011课标版《八小数的初步认识（通用）》公开课教案优质课下载
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重点：认识一位小数的含义。
教学难点：理解一位小数的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.创设情境：大头儿子和小头爸爸逛超市（出示例题图）。大头儿子买了一些零食，这些零食的价格你都熟悉么（整数和小数），今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
2.他们想买一个书桌？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？4分米是几分之几米？为什么？
二、交流共享
1.教学例1。
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。
0.4米呢？它表示什么？
1分米，3分米，7分米，9分米分别是多少米？用分数和小数表示出来
小结：十分之几米可以写成零点几米，零点几米表示十分之几米。
闯关答题一：出示教材第88页“想想做做”第1题及改编提题。
全班订正，指导做错的学生纠正错误。
2.教学例2。
认识整数部分不是0的小数
创设情境：大头儿子和小头爸爸又买了两样学习用品（出示：商品图和标价）
（四人一组讨论）
2角用元作单位是多少元？1元2角是多少元？3元5角呢？
板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二