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《八小数的初步认识（通用）》集体备课教案优质课下载
2.揭示课题，今天我们来“认识小数”（板书课题）
3.关于小数，你已经知道了什么？在哪见过小数？
二、主动探究，操作理解小数
我们身边就有小数。
1.出示主题图：桌面长5分米，宽4分米。5分米是几分之几米？4分米呢？
思考：你知道了哪些信息？如何回答？
2.指名回答，你是怎样想的？演示课件：把1米平均分成10份，每份长1分米。这样的1份长1分米，也就是米，绿色部分表示的长是5分米，也就是米，米就可以用小数表示。可以用哪个小数表示呢？你是怎么样想到的？说得真好，我们把这个小数写下来：0.5，教师示范，学生跟写，0.5读作：零点五。看一看红色的这段多长，可以怎么写？
4分米，也就是米，它也可以写成哪个小数呢？0.4米读作：零点四。说说看0.4表示什么意思？（把1米平均分成10份，这样的4份就是米，写成小数0.4米）所以米就可以写成0.1米。
3.你能在直条图中涂色表示0.5米和0.4米吗？独立完成作业单，指名上台展示说明。说明：从起点到指定的分隔点长度是0.5米。
4.课件演示直条图表示0.5米和0.4米。
5.0.1米可以这样表示，也可以这样这样的分隔点表示。其他的分隔点分别表示几分米？各是几分之几米？写成小数又是多少？你会说吗？自己说说，同桌互说。
6.你发现什么？小组交流，汇报。得出：十分之几就可以写成零点几，零点几就表示十分之几。
7.完成P88页想想做做第1题。汇报交流。提问：还是一个直条图，这次表示有多长？怎么看出来的？另指几个分隔点，问：这个分隔点表示的长度是哪一段，可以用哪个小数表示？为什么？如果用分数表示呢？
8.小结：通过刚才的学习，我们发现十分之几的分数可以写成零点几的小数，像这样零点几的小数都表示十分之几。下面玩对口令游戏：报分数说小数，报小数说分数。
三、思行合一，尝试创造小数
目前句容在创文明城市，文具店要开展规范营业活动，必须将标价牌上的价格统一用元表示。你能帮帮老板吗？
出示例2，独立思考，填写作业单。
6角是元，还可以用小数表示是（ ）元。
圆珠笔 1元2角可以写成 元，读作 元。
笔记本3元5角可以写成 元，读作 元。
2.小组交流，上台汇报。
3.组织其他同学质疑。师提问：为什么6角是元？为什么0.6的小圆点左边写0,1.2和3.5的左边不写0呢？（把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元，6角也就是元，写成小数0.6元，因为不足1元，所以写成小数左边是0。1元2角是1元多，2角是元，可以写成0.2元，合在一起就是1.2元）
4.比较一下价格的两种表示方法，你觉得用小数表示有什么好处？（便捷，直观）
5.独立完成作业单第4题。汇报交流。如果把上面的价格隐去，只看小数，你能看出谁贵谁便宜？为什么？
6.通过例2的学习，我们对小数又有了哪些新的认识？（小数圆点前面的数可以不是0）