《八小数的初步认识（通用）》优质课教案设计

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（接着出示两枚、三枚一元硬币）

1元可以用数字1表示。

追问：现在一共是几元呢（学生依次数出2元，3元）。

2元可以用数字2表示。

3元可以用数字3表示。

师：因为1元=10角

把1元平均分成10分，其中的1份是几角，是几分之几元？

（生：元）（板书：元）

师：元还可以用小数表示，今天这节课我们就一起来认识小数。

（板书：认识小数）

（1）小数的写法。

师：看我如何把元写成小数（板书：=0.1元）。

师：我先写的是（生：0），你们知道我为什么先写0吗（引导学生体

会元不足1元，所以先写0）？

师：接着写的是（生：点），接着写小圆点

小圆点写在0的哪儿，怎样写才漂亮？（生：写圆了）

师：用食指试着自己在桌面上写这个小圆点，最后写的是……

（2）小数的读法

师：谁会读这个小数的（生：零点一），

师：其中的3份是3角，是几分之几元，用小数表示是多少元

（板书：元=0.3元）。

师：其中的7份呢？

2.认识尺上的小数。

师：在尺上也藏着小数，这是把长为1米的尺，一起数一数，平均分成了几

份。