苏教2011课标版《八小数的初步认识（通用）》公开课教案下载

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3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步体会小数的含义

教具准备：多媒体课件

教学过程：

六一儿童节就要到了，黄老师买一些节日礼物送给大家，请看：（ppt出示）

（1）、师：第一件物品花了多少钱？（45元）

铅笔呢？（生：4角，0.4元）

师：0.4元是个什么数？（生：小数）

师：像0.4,12.52,2.5,5.25这样的数都是小数，今天我们就来学习小数的初步认识

师：数的中间有个小点，这样的一种数是小数，这个点在小数中叫什么，你知道吗？

（生：小数点）（师板书：小数点）

师：这个小数你会读吗？（生：读作零点四）

师：0.4元这个小数是多少钱？（4角）

师：2.5 生：读作二点五 2元5角 12.52 生：读作十二点五二 12元5角2分

师：我们知道1角=0.1元=

师：拿出作业纸，我会画

把一个长方形平均分成10份，取其中的4份，就表示0.4，你根据这个图，你还想到了哪个数？（生：） eq ﹨f(4,10) =0.4）

师：0.4与 eq ﹨f(4,10) 表示了相同的意思，看来0.4并不是一个大家陌生的数，与我们以前认识的分数有着密切的联系。0.4= eq ﹨f(4,10)

（3）、师：再看橡皮0.8元，0.8元是多少钱，有没有一元大？如果还是用一个长方形表示1元，0.8元可以怎样表示？（生汇报，师课件演示：一份是1角，8份就是8角）

师：0.8又与哪个老朋友有联系？（ eq ﹨f(8,10) ）(师板书:0.8= eq ﹨f(8,10) )

(4)我会创造

师：如果这个长方形还是表示1，你能再表示出一些小数吗？

（生操作：生汇报：取3份表示0.3= eq ﹨f(3,10) ……）

师：根据同学们的汇报，老师做一个整理：