《八小数的初步认识（通用）》新课标优质课教案设计

《八小数的初步认识（通用）》新课标教案优质课下载

教学目标：

1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、学生通过实际测量，感知小数与分数的联系，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、学生经历用用米作单位表示测量结果的探索过程，体验到“从简单情况入手找规律”思想方法的作用，并对这种思想有初步的理解，培养学生解决简单实际问题的能力。

4、学生经历汇报已经掌握的小数知识的过程，以及举生活中小数实例的过程，感知到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。通过对一位和两位小数的初步认识，

教学重点：

1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、学生经历用用米作单位表示测量结果的探索过程，体验到“从简单情况入手找规律”思想方法的作用，并对这种思想有初步的理解，培养学生解决简单实际问题的能力。

教学准备：①学生课前到商店调查各种商品的价格，记录下来。(价格记录卡)②学生准备米尺、彩笔。

教学过程设计及学生活动设想：

一、引出小数，揭示课题。

1、同学们，我们在日常生活中经常要买东西，买东西就需要了解商品的价格。上周五老师给大家发了个表格，让大家到商店里调查一些商品的价格。下面大家就把商品价格调查表拿出来，同桌、前后桌交流一下，看看有什么发现。

2、哪位同学能说一说，你调查的是什么商品，它的价格是多少？

①如果学生说的是几元几角几分的形式，师板书下来。

②如果学生说的是用小数表示的价格，师要求学生将这个价格写在黑板上。并问：这是一个什么数？我怎么没见过？谁知道？

3、根据学生的回答，揭示、板书课题－－小数。（是这两个字吗？）

二、学生交流已经掌握的小数知识。

1、师指黑板上的小数：这是一个小数，还有哪位同学调查到的价格是用小数表示的呀？（汇报的同学直接把用小数表示的价格写在黑板上。）

师用笔将黑板上的小数画出来。

这些数都是小数，大家同意吗？

2、关于小数，你还知道哪些？

学生随机汇报，提到关于小数的哪个知识，就让他把这个知识教给大家。

重点处理的三个方面及处理方式：

①小数点。

＊小数中的这个小圆点，就是小数点。它一般写在一个数字的右下角。大家可不要小看这个小点，有了它，这个数就是小数，没有它，这个数就不是小数。