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3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。

教学重点：按不同标准和不同调查对象分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备： 老师准备：多媒体课件。

学生准备：骰子：预习例1，完成“前置作业”。

教学过程：

一、情境引入

提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？

蛋糕店想做一个市场调查，想在同学们生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？

（板书：哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少）

指名学生回答，并说出理由。

提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？

学生可能回答：调查全校学生的生日。

追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？

学生自由发言。

教师适时小结并揭题。

二、交流共享

1.数据收集、整理

（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。

预设：大家想到，可以在小组里调查，把每个小朋友的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。（板书：↓ 小组收集数据 分类整理数据）

出示要求：

①每人说出生日在哪个月份，小组同学画“正”字记录，并互相检查、核对；

②把你整理的结果填在课本第96页的表格里；

③在小组里说说你们小组同学生日分布月份的情况。

（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。