《2.简单的数据排序和分组》优质课教案设计

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1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。

2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。

教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。

教法学法：

教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，将学习内容与学生的实际生活联系起来，让学生在引导中探究，在探究中发展，在发展中提高。

学法：自主学习法，学生积极参与数据的收集、整理、描述和分析的过程，发现问题并解决问题。

教学准备：课件

教学过程：?

一、情境引入

谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？

学生汇报。同学们真棒，课前的准备工作做得真充分，老师很佩服您们噢！不过你们知道自己的身高与年龄都符合我国孩子的正常标准吗？

请看：教师课件出示我国正常孩子身高标准统计表，学生先自己看表，能看懂意思吗？

出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：

EMBED PowerPoint.Slide.8

师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？

师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？

揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。（板书：简单的数据分组与排序）

EMBED PowerPoint.Slide.8

二、交流共享

1.教学例2。

（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？

学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。