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《2.简单的数据排序和分组》公开课教案优质课下载
3.使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。
【教学重点】数据比较和分析的方法。
【教学难点】运用数据发现和提出问题、分析和解决问题。
【教学准备】课件、平板（wifi）、软尺等
【教学过程】
课前交流：孩子们，来这里上过课吗？和教室里有什么不一样？准备好了吗？（上课）
一、情境引入，初步感知
1.交流：
学校组织体检测量身高，有两位同学身高是这样的。（请看屏幕）
王华今年九岁测的身高126cm；李红今年也是九岁，测的身高126cm。
2.质疑：体检结果显示，李红的身高达标，王华的身高却不达标。为什么两人身高一样高，身高却不达标呢？想不想知道答案？
3.出示：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准表：
男女9岁126.5~137.8cm125.7~138.7cm10岁131.4~143.6cm131.5~145.1cm从表中你能看出哪些信息？
明确：
这是9岁男生正常身高的范围；这是9岁女生正常身高的范围；下面分别是10岁男生和10岁女生正常身高的范围。
5.交流：现在知道为什么了吗？ （点击出示学生身高图）
小结：李红是9岁女生，身高126cm正好在相应的正常范围，所以李红身高是达标的；王华是9岁男生，身高126cm，不在正常身高范围之内，所以王华的身高是不达标的。）
二、交流共享，深入体会
教学例2。
过渡：同学们，你的身高是多少？在正常范围之内吗？对照表格相互说一说！
个别交流：说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
（表达完整：先介绍一下自己，我是___岁___生）
2.其他同学呢？
过渡：每位同学都能说出自己的身高，并做出合理判断。
3.如果想要了解全班同学的身高，该怎么办呢？（讨论交流）