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《2.简单的数据排序和分组》精品教案优质课下载
教学过程：
提出问题，引发统计需求
创设情境：我们班好几个同学都是7月出生，我们能不能认为我们班7月出生的人最多？
学生指出：不能下结论，应该调查后得出结论。
进一步启发：你的生日在那个月？全班学生中那个月出生的人最多，哪个月出生的人最少？
学生交流后明确：先在全班收集数据，了解每个人的出生月份，在把得到的数据加以整理。
指导方法，开展小组调查
引导：全班人数较多，直接统计容易出错，我们可以先按小组分类整理，再全班交流。
板书：数据较多时，可先分组统计，在汇总。
提出要求：按小组开展调查，看每个月出生的人数各是多少，把结果纪录在96页的表格里。
小组活动后，组织讨论，你们小组的同学中，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？从调查得到的数据中，你还知道了什么？
全班汇总，引导分析数据
1、启发:我们已经完成了小组内的数据分析和整理，要想得到全班同学出生月份的数据，我们又该怎么做？
指出：要把各小组的数据进行汇总？
讨论后明确：可以怎样进行汇总？填写在97页表格里。
2、根据汇总结果提问，全班学生中哪个月出生的人最多，哪个月出生的人最少？
还能 知道写什么？
3、提出要求，把全班数据按季度重新分类
学生重新分类后，提问，哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？还能知道什么？
板书：把相同的数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
4、启发：要在全校同学中调查，又该怎么办？
板书：调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
巩固应用，丰富活动体验
回顾反思，总结收获体会