《2.简单的数据排序和分组》优质课教案设计

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教学重、难点：

学生初步了解数据排序和分组的方法，能根据相关数据填写、分析统计表。

教学准备:学生:课前身高、年龄、一庹长度的收集 每组学生的身高统计表格、一庹长度的统计表格、课件。

一、情境引入

师:孩子们，告诉大家一个好消息，我们班的节目通过了校“六一”节目的审核。（孩子们欢呼）。下面我们需要购置演出服，请问我们需要提供哪些数据给学校？

生回答。（主要是身高）

孩子们，课前在老师的帮助下我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？

学生汇报。

师：想不想知道你的身高是否标准呢？老师课前调查了解了一下，我们三年级的孩子大多都是9岁或10岁。

请看：出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：我们这里指的是周岁。

男女9岁126.5--137.8cm125.7--138.7cm10岁131.4--143.6cm131.5--145.1cm师：9岁的男生身高在126.5 —137.8cm之间是什么意思？

生：也就是说我的身高在这个范围以内就是标准的。低于126.5就偏矮了。

师：9岁女生的身高标准和9岁男生一样吗？

生：不一样。

总结：同一年龄，男生和女生的身高标准是不一样的。

师：9岁和10岁的标准相同吗？

生回答后小结：不同年龄的身高标准是不一样的。

【设计意图】课前的调查，帮助课堂节省了时间，由于家长的帮助，提高测量的准确性。让学生对自己的年龄和身高有了清楚的认识，有利于课堂教学活动的开展。

二、交流共享

教学例2。

1.确定分组。

（1）提问：仔细对照一下，你的身高在正常范围内吗？

生回答。

（2）统计小组同学的身高情况。

提问：我们能很快分析出自己的身高是不是在正常范围内，那我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？生思考5秒钟，再小组交流。