苏教2011课标版《●上学时间》公开课教案下载

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三、教材分析：

这部分内容是“长作业”的形式呈现的实践活动，意在将课堂内的数学活动延伸到课堂外，引导学生在现实生活背景中应用所学知识，体会数学学习的综合性和应用性特点，积累数学活动经验。活动大体分四段安排：第一段，通过提出问题学生讨论，明确要确定自己上学所用时间并和同学们比较，需要收集数据，通过对数据的分析和比较得出结论；第二段，连续5天记录自己上学的出发时间和到校时间，算出上学途中所用时间，并回答教材的问题；第三段，把各人得到的数据在小组汇总，回答相关问题的同时丰富对相关数据的理解，通过小组间的交流了解全班情况；第四段，组织学生对本次实践活动回顾反思，总结经验交流收获。

四、学情分析：

本节课是在数据的收集与整理（二）后安排的一次综合实践活动，学生通过前面的学习，经历了简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会了对收集的数据进行简单的汇总，通过简单的排序和分组能够了解一组数据的分布情况；能够运用数据发现提出问题、分析解决问题，运用数据进行简单的表达与交流。

五、教学目标：

使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。

使学生经历“提出问题——围绕问题开展调查——运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。

使学生在活动过程中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理性精神和科学态度。

六、教学重难点：

重点： 数据的记录和整理

难点： 合理分析整理的结果，能够根据数据分析解决问题、进行简单的表达与交流。

七、教学准备：

教学课件

八、教学流程：

本节课分两个课时：第一段提出问题，给学生时间收集数据。第二段，整理分析数据，回顾体验。

第一课时： 1、提出问题，引发需求

2、收集数据，明确方法

第二课时： 3、整理数据，解决问题

4、回顾反思，丰富认识

九、教学过程：

第一课时：提出问题+收集数据

1、谈话回顾，引入问题。

我们在前面刚学习了与统计相关的知识，还记得吗？经历了简单的数据收集、汇总、整理和分析的过程，通过对数据简单的排序、分组，可以了解一组数据的分布情况，进而解决一些数学问题。那你们能否用所学的统计知识解决生活中的数学问题呢？咱们每周有5天都在上学，你关注过上学时间吗？

2、提出问题：你每天来上学使用哪种出行方式？上学途中大约要用多长时间呢？

（交流中明确：步行，所受因素小；坐车，会受交通路况和公交车到站的影响；开车，红绿灯和交通路况的影响。）