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苏教2011课标版《1.两位数乘两位数、两步混合运算复习》优质课教案下载
3.能将所学知识运用到生活实际中去。
教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。
教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
谈话：虽然学期还没有结束，但是老师已经迫不及待的想检验一下你们学的是否扎实，所以今天我们一起来整理复习我们学过的知识，一学期的知识很多，为了更有效的复习，，我们可以分类整理，现在我们先来回顾第一个知识点：两位数乘两位数。看到它你想到了什么？
讲述：你联想到的知识点，看来同学们都对我们这个学期所学的知识已经有了简单的整理、复习，下面请同学们来说一说。
师揭题：本节课我们先复习两位数乘两位数的内容。
二、整理两位数乘两位数
1. 完成口算。
让学生汇报答案，并说说计算方法。
并出示判断题：两个乘数相乘，乘数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0 。
小结口算方法：先把两个乘数中“0”前面的数相乘，再看两个乘数中一共有多少个0，就在积的后面添几个0。
完成填空，引出估算。
提问：估算时99×99的答案是10000，它是五位数，让学生产生矛盾，从而揭示估算的答案并不是确切答案。
小结估算方法：分别找到和两个乘数最接近的整十数，然后用乘法口算出答案。
完成竖式计算。
小结笔算方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数末位和十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
完成解决问题。
分别说说这两道解决问题是属于什么类型的，解决时要注意什么。
让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。
师讲解：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积大约是3600，但不高于3600，所以估计是够的。
查漏补缺，出示小规律。
三、整理混合运算