《3.分数、小数的初步认识复习》集体备课教案设计

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2．过程与方法：通过整理与复习，增强学生用分数和小数描述生活现象、解决实际问题的能力，进一步发展数感。

3．情感与态度：通过整理与复习，能够帮助学生进一步体会数概念的扩展及其运用价值。

【教学重点】理解并掌握分数和小数的意义。

【教学难点】能够运用分数、小数的意义及相关知识解决实际问题。

【教学过程】

一、情境引入

1．看这幅图，你想到了什么？（我想到了分数和小数。）

那你能用分数和小数来表示图中的阴影部分吗？（3/10、0.3）

说说你是怎样想的？（把一个正方形平均分成10份，3份就是它的3/10，也就是0.3）

是啊！一位小数就是十分之几。

说得真好，那么这两幅图，谁再来试试。（学生口答）

2．之前我们已经学过整数、分数和小数，今天这节课，我们一起再来复习分数和小数。

板书：再认分数和小数

二、构建分数和小数的联系

1．谁来填一填，你是怎样想的？（把1元平均分成10份，5角就是1元的5/10，也就是0.5元）

板书：把……平均分成（ ）份，

其中的（ ）份，就是……的（ ）。

3厘米等于几分之几分米，用小数表示又是多少分米呢？谁来说一说？我们一起来说一说。

三、再认分数

1．请你用分数来表示涂色部分，并和自己的同桌说一说分数的含义。（同桌讨论）

2．创设“白雪公主和七个小矮人分苹果”的情境：假如每个人分得的苹果数量一样，白雪公主分得这些苹果的几分之几？你是怎样想的？

白雪公主分到几个苹果？你是怎样算的？（16÷8＝2个）

小结：求一个数的几分之一是多少，可以用除法来做。

3．我们可以根据总数和分数来计算对应的数量，准备好再来试一试了吗？

老师给大家每人准备了12根小棒，请你先算一算不同的分数对应的数量，再用小棒分一分、拿一拿。