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《3.分数、小数的初步认识复习》最新教案优质课下载
2. 能力目标：引导学生通过回忆，交流，将“分数和小数初步认识”这两个单元所学知识进行系统的复习，学会将知识进行沟通和迁移。
3. 情感目标：培养学生梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。
[教学重点]：
对分数和小数的知识点加以梳理，沟通分数和小数知识点的内在联系。
[教学难点]：
正确熟练的用分数和小数表示相应的数和解决实际问题，并熟练进行计算。
[教学准备]：
教师准备教学课件。
学生准备课本、草稿本。
[教学过程]：
一、情景引入。
1.谈话：我国大教育家孔子说过：“温故而知新”，知道这是什么意思吧？就是说，温习已经学过的知识，可以让我们有新的领悟。老师相信通过这节课的复习，同学们也一定会有一个新的领悟，有信心吗！目前为止，我们已经学了哪些数？（预设：整数、自然数、小数、分数）你能举例说一个分数或一个小数吗？指名汇报。
过渡：今天我们一起来对本学期的“分数和小数”进行整理和复习。
2.师一边说一边把题目“分数、小数的初步认识”复习板书。（齐读课题）
二、复习分数。
过渡：同学们在课前都非常认真地进行了预习，现在就请同学们比一比，看谁的表现最棒！谁来汇报一下，我们学了分数的哪些知识？
1.意义：比如： EQ ﹨F(6,10) 可以表示什么？（预设：把一个物体平均分成10分，取其中的6份）那你们能说说 EQ ﹨F(1,2) 表示什么吗？（预设：把一些物体平均分成2份，取其中1份）
2.名称：那 EQ ﹨F(1,2) 的2叫什么？（分母，表示平均分成2份）－叫什么（分数线，表示平均分）1叫什么？（分子，表示取其中的1份）
3.读写：那 EQ ﹨F(1,2) 怎么读？（板书： EQ ﹨F(1,2) 读作二分之一）师顺势问：反过来，二分之一写作什么？（ EQ ﹨F(1,2) ）
过渡：复习了分数的读写，那怎样比较分数的大小呢？
4.比较大小： EQ ﹨F(1,4) EQ ﹨F(3,4) EQ ﹨F(1,3) EQ ﹨F(1,9) （生汇报）
5.加减法计算：那怎样计算分数的加减法呢？比如： EQ ﹨F(1,6) + EQ ﹨F(4,6) ＝ EQ ﹨F(4,9) － EQ ﹨F(2,9) ＝
过渡：刚才我们复习了分数的五个知识点，分别是分数的意义、名称、读写、比较大小和计算。那我们现在准备去闯关，先看第一关课本105页11题：根据分数分一分，涂一涂。看谁能闯关成功并获的第一颗星。（生写后，汇报,师小结）
请一位学生上台展示答案，并说说分数的意思。
小结：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几。