《4.长方形和正方形的面积复习》新课标优质课教案设计

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教学重点：在与周长对比中，有条理的梳理并进一步掌握有关面积的知识。

教学难点：正确区分周长、面积，综合应用知识灵活解决实际问题。

教学准备：课件、作业纸

教学过程：

一、创设情境，引领回顾

(给大家分享一个小故事)：笑笑和淘气，他们各自种了一块菜地，淘气说：“我的地是长方形的，我的地大；笑笑说：我的菜地是正方形的，我的地大，两人互不相让。聪明的狐狸过来说：“我来帮你们量量吧”，他沿着两块地的四周各走了一圈，发现两块地都大约是56步，于是他高兴的说：“不要吵了，不要吵了，两块地一样大。”

同学们，狐狸的说法对不对呢？为什么？

（预设1：不对，因为狐狸步的56步，不一定一样长）（师：有误差的，还有不同想法吗？）

（预设2：不对，因为狐狸步的56步是长方形、正方形菜地的周长，笑笑和淘气比的是菜地的面积。

（预设3：不对，应该是笑笑的菜地大，都是56步，说明它们周长相等，周长相等的长方形、正方形，正方形的面积比长方形的大。）（师：正方形的面积比长方形的大。对不对呢？）

小结：这就用到了我们本册书学习的知识长方形和正方形的面积。今天我们就一起来系统复习。板书课题：长方形和正方形面积复习（ 师：预设3，待会揭晓答案）

二、梳理归网，主体内化

（一）整体回顾

1（1）谈话：课前老师布置了大家自主整理了这一部分知识，整理后并与小组的同学交流，完善自己的梳理。请同学们拿出自己整理的学习单。

（2）问：在第六单元我们主要学习了有关面积哪些内容？（板书贴出：面积）

（指名看着学习单口答：含义、单位、进率、计算）（是根据学生回答板书贴出：含义、单位、进率、计算）同时投影出示。

2、追问：还有要补充的吗？（指名答）师提示：在面积的学习中，经常与什么知识容易混淆？（周长）

师：下面咱们在与周长的对比中对面积有关知识进行梳理复习。

（二）梳理归网

1、面积：

（1）什么是物体的面积？（指名说：物体面的大小）

（2）请拿出数学书，摸一摸数学书封面的面积，再指一指数学书封面的周长，指的位置相同吗？什么是图形的周长？(板书贴出：一周边的总长)

（3）面积和周长的含义相同吗？

2、面积单位及进率：

（1）我们学过了哪些面积单位？（大家一起从大到小回答）（师板书：m2 ,dm2 ,cm2），