苏教2011课标版《4.长方形和正方形的面积复习》集体备课教案设计

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3. 在对长方形与正方形周长面积关系的研究过程中，让学生再次感知观察、比较、归纳等数学思考方法，提高学生的比较、分析、综合概括能力和解决数学问题的能力，培养学生的合作精神，体验学习数学的乐趣。

教学重点：对本单元知识的整理和复习。

教学难点：掌握概念间的区别和联系。

教学过程:

一、 创设情境，再现知识

1. 谈话: 同学们，跟老师一起走进美丽的校园去看一看吧. ( 播放课件， 让学生欣赏美丽的校园景色)

2.（ 定格校园布局平面图，让学生仔细观察。） 师: 这是逸夫小学校园平面图.从平面图上你发现了什么数学信息? 你想提出什么数学问题?

生自由提出数学问题.

3. 引出课题: 刚才不少同学提出的问题都与长方形和正方形的面积、周长有关， 那么这节课我们就来整理复习长方形、正方形的面积和周长( 板书课题)

二、 梳理归网， 主体内化

1. 回顾知识，自主梳理

师：同学们回想一下，什么是周长?什么是面积?

生:图形一周边线的总长度就是这个图形周长，面积是这个图形表面的大小。

师:你说的真好，还能用手势比划出来。掌声送给他。

师:对于长方形和正方形，我们还学会了哪些知识? 请同学仔细回忆一下，然后对学过的知识进行整理。 可以用你喜欢的方式简单记录下来，然后小组汇总,把知识点填入这个表格中。

2. 交流展示，引导建构

小组同学一起交流，小组长作好记录。

全班交流，教师点拨提升， 整理板书:

3. 提炼方法， 认知内化

引导学生找出周长与面积的联系与区别。

不同点: 意义、计算方法、计量单位、单位进率

相同点: 计算周长和面积都要用 到长方形的长和宽、 正方形的边长。

师:通过刚才的交流汇报，我们已经对长方形和正方形的知识有了更系统的了解， 大家表现得都很棒!那么有信心接受下面的挑战吗?

三、 综合应用 ， 整体提高。