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三年级下册（2014年12月第1版）《4.长方形和正方形的面积复习》教案优质课下载
学情分析：
这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形特征及周长计算的基础上学习的,是学习平面图形面积的开始,也是今后学习其它平面图形面积算算的基础。学生已经具备了一定 基础,但学生毕竟是第一次接触面积的相关知识,他们已经习惯于长度单位的学习,面积和长度是截然不同的概念,这需要学生在空间上一次飞跃。所以我注重三方面的教学:1、调动学生多种感官,初步建立面积概念。2、注重操作等活动,培养学生的探究能力。3、结合现实生活,选择贴近学生的素材,多进行实践性活动。
教学重难点：
重点:面积单位间的进率转换;周长和面积的比较。
难点:周长和面积的比较，并能运用知识解决问题。
教学过程：
回顾整理
熊大和熊二各自种了了一块地，（出示）熊大说他的地是长方形的地大，熊二说他的地是正方形的，地大。
要知道谁的地大，就是要知道什么？
在熊大和熊二来两人人互不相让的时候，光头强过来说：“不要吵，我来帮你们量。”他沿着两块地的四周走了一圈，发现两块地大约是48步，于是高兴的说：“不要吵，两块地一样大。”
问：同学们，光头强说的对吗？为什么？
预设：不对，光头强测量方法是测量出了两块地的周长，我们要测量的是两块地的面积？
基础练习
刚才我们认识了周长和面积，那什么是周长，什么是面积呢？
你能在练习纸上画一个平面图，黄色描周长，红色涂面积吗？
谁来展示下你画的平面图。
同学们都能画出平面图，那你能来解决周长和面积的问题吗？
课件出示题目（同桌讨论解决）
你选择了什么结果？为什么呢？（选择题选项的答案）
认识了面积的大小，那你能计算吗？
要测量出这两块地的面积，首先我们要知道什么？
预设：首先要知道长方形的长和宽，正方形的边长。
光头强用步数帮我们测量除了长、宽和边长的步数，还要知道什么？
（出示）每步5分米。问：那长、宽和边长分别怎么计算呢？
现在知道了长方形的长和宽，正方形的边长，如何计算这两块地的面积？