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苏教2011课标版《11、商不变的规律》优质课教案下载
2、学生经历感知、综合、抽象和概括等活动发现商不变的规律，发展分析、综合、抽象和概括等数学思维，以及归纳推理能力，积累数学活动的基本经验，初步体会商不变的规律蕴含的正比例思想。
3、学生通过探索规律，感受数学规律的奇妙，激发学习数学的积极性。
教学重点与难点：
引导学生通过观察、比较、探讨、发现并总结商不变的规律，获得探索规律的经验与方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、口算练习
10÷2＝ 100÷20＝ 30÷5＝ 300÷50＝
指名口答。
二、探索规律
1、出示例7，计算填表。
引导：请同学们先观察表格，写出每次变化的算式，先算一算，再填一填，，最后再比较一下结果，看看你有什么发现？
学生写出除法算式并计算得数，填写表格，交流算式得数，呈现在表格里。
2、引导发现。
学生汇报所填结果。
引导：把被除数和除数以及商和下面第一行进行比较，看看它们分别发生了什么变化？（被除数和除数同时乘2，商不变。）
和第二行比较呢？（被除数和除数同时乘4，商不变。）
继续引导：和第三行、第四行比较呢？（被除数和除数同时除以2、除以4，商都不变。）
引导发现：通过以上的观察与思考，你有什么发现？
学生交流汇报。
指出：是的，我们发现被除数和除数都在同时乘或除以一个相同的数，商不变。但仅这一道题我们还不能下结论，这只能算一个初步的猜想，但是否正确，我们还得继续验证。
3、举例验证。
引导：请你们自己找一些除法例子，像刚刚一样把被除数和除数同时去乘和除以一个相同的数，然后算一算，比一比，看看商有没有变化。
指名到前面展示自己的验证过程，并作相应的讲解。
引导：通过刚才的验证，现在你们认为刚才的发现正确吗？