《12、被除数和除数末尾都有0的除法》优质课教案下载

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教学重点:

探索并发现简单周期现象中的排列规律（找规律），选择合适的策略解决这类问题。

教学难点:

确定几个物体为一组，如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学过程:

游戏激趣

1、先来玩一个游戏，好吗？男、女生按性别自然分成两组，比一比谁的记忆力更强！

（出示两张卡片：162536496481，123412341234）

给你们8秒钟，快速记忆。

有疑问吗？

像这样有规律的现象在我们身边还有很多。

2、在投影仪上摆棋子：○●○●○●○●

接下来，怎么摆呢？

他摆得对吗？这里把几个棋子看成1组？

再在投影仪上摆棋子：○●●○●●

现在又该怎么摆呢？

这时又把几个棋子看成1组？

生活中按规律排列的现象无处不在，里面还包含着许多有趣的数学问题。

【设计意图：通过“记数字”的游戏，唤起学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理；经历“摆棋子”的活动，充分调动学生动手操作的意识，激发积极的求知欲望。比赛的形式、动手的操作激活了学生的学习情趣，做到“课伊始，趣已生”。】

寻找规律

1.国庆假期，老师到公园里转了一圈。大家瞧，公园里彩旗招展，花团锦簇，一排五颜六色的灯笼更为节日增添了不少喜庆的气氛。

问：公园里漂亮吗？你觉得哪里最漂亮？

公园里的鲜花、彩灯、彩旗美在哪里？大家仔细观察一下，然后说给同桌听听。

哪位同学上台指着图说一说你发现了怎样的排列规律？

通过观察，我们发现这三种物体的排列都有规律，它们都是一组一组重复出现，并且每组都按一定的顺序排列。我们通常把这样的规律，称为“周期现象”。（补充课题）