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《★简单的周期》公开课教案优质课下载
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验,感受生活中的数学规律,培养用数学眼光观察事物的能力。
学情分析
这部分内容是在学生的观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力的基础上来学习的，因此主要引导学生结合具体的问题情境探索并发现简单周期现象中事物的排列规律。
重点难点
教学重点:认识简单周期的特点,掌握用除法的方法解决周期排列的实际问题。
教学难点:理解用除法解决周期排列实际问题的方法。
教学过程
一、谈话引入
你们用家长的手机聊过天吗？发过微信表情吗？老师今天和朋友聊天发了这样一组表情图
你发现有什么规律吗？继续发将发什么表情呢？你是怎么知道的？
预设：单数、双数；黄色、红色；笑脸、哭脸……
引导学生发现每两个一组，每组的第一个是笑脸、第二个是哭脸
你能很快判断出第30个是什么吗？
二、探索规律
(一)呈现情境,整体感受
1、师:马上就是啦啦操比赛了，我们把校园装扮一下吧！
学校用盆花、彩灯、彩旗来美化环境。观察一下,它们的排列有什么共同点?
（学生汇报，教师引导学生用数学语言来描述规律）
2、提出问题。
师:找到了规律,就找到了解决问题的金钥匙。按盆花的排列规律,第19盆花是什么颜色呢?谁来猜一猜。
师:要知道猜得对不对,我们要想办法——验证。请把你的想法记录下来。
3、解决问题
预设：(1)排一排
按蓝、红、黄三种颜色依次排到第19盆,确定是蓝花。
(2)画一画