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苏教2011课标版《★简单的周期》优质课教案下载
教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化 的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形.?
教学难点： 多样化的解决问题的不同策略。
教学过程：
一、情景引入
师：同学们，喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：请听游戏规则：男生快速记忆蓝色的一串数字，女生快速记忆红色的一串数字；时间为5五秒钟；比一比哪位同学最先记住数字。
准备好了吗？
生：准备好了。
师：开始。
学生开始记忆
师：时间到！
学生汇报
师：哪位男生记住数字了？为什么女生记得又快又准。
你对这两串数字有什么要说的吗？
生：红色的数字有规律。
生：红色的数字按1234的顺序重复出现。
生：可以把1234看成一组，每组里都按相同的顺序，一组一组重复出现。
师：像这样有规律的现象，在我们身边还有很多。今天，我们就一起从生活中，找一找，看一看，是什么规律，能学到哪些数学方法。
二、自主探究
（一）发现规律
师：国庆节快到了，学校里摆满了盆花、挂满了彩灯、插满了彩旗，请大家仔细观察盆花、彩灯和彩旗的排列，想一想有没有共同的地方，然后把你的想法和同桌互相说一说，讨论一下。
生：盆花是按一盆蓝花，一盆红花，一盆黄花……这样重复排列的。
生：彩旗是按……