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四年级上册（2014年6月第1版）《★简单的周期》优质课教案下载
教师姓名
学科（版本）
苏教版数学
章节
第二单元
学时
1
年级
四年级
二、教学目标
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根 据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
? 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程，积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。
? 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心
三、学习者分析
四年级学生已具有一定探究规律的能力，有一定的生活经验，能够从生活中发现一些简单的周期规律现象，只是他们还不能完整清晰地表述其规律，借助具体的现象去观察，能够从部分推断出整体情况。在有规律的分组中，学生能够与已掌握的有余数的除法计算经验联系起来。教师只要调动学生的学习需求，启发学生理解周期现象的结构特点，创造充分的自主探究、合作交流的学习过程。学生能够寻求解决周期问题的策略，并体会除法计算的优越性。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化 的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
难点： 多样化的解决问题的不同策略;在解决策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
解决措施：运用新媒体新技术，依据教材和学生的年龄特点，以游戏激发学生的学习兴趣出发，做好铺垫，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，感知周期、有充分的的时间探究解决问题的不同方法，并在比较与实践中优化方法
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
游戏导入