《1、从前面、右面和上面观察物体》新课标优质课教案设计

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师：那咱们就一起走近物体的“面”。这里的“走近”所指的当然不是“走进去”，（没法走进去，真的走进去了看到的又是另外一番样子）而是？（靠近，近距离地看。）

师：那要看些什么呢？同学们今天什么都没有准备，我带来了一些物体，想要看看吗？都在这只箱子里。（出示长方体手提教具箱，平放在桌面上。上面写有“小学数学磁性教具”，侧面写有“育才西区校”和“四年级组”。）

师：先观察这只箱子，这是一个什么形状的物体？有几个面？

生：这是一个长方体，它有6个面。

师：能上台指着数一数吗？

学生上台边指边数，乘机提问面的名称。

师：你知道现在所指的这个面的名称？它是箱子的哪个面？（依次板书：前面、上面、侧面）

出示：箱中的正方体。（正方体也有六个面）

师：我还带了洗衣机，不过不在箱子里。

出示：洗衣机三视图（依次出示）

师：这是洗衣机的哪个面？分别看到了什么？

师：我还带来了椅子，在哪呢？

完成作业纸题1，写出从图上看到的分别是椅子的哪一面？

师：刚才咱们观察了两件生活中的物品，很容易叫出每个面的名字。

继续出示：长方体

师：哪一面是它的前面？对于表面没有明显特征的，我们一般把正对观察者的那一面看作前面。确定了前面，那上面和侧面呢？（结合课件展示）

师：了解了物体面的个数、名称，咱们还可以继续观察面的什么？（形状）

师：刚才的长方体，它的前面是什么形状？（长方形）

侧面呢？

生：长方形、平行四边形

师：怎么说得不一样？（观察角度的问题）怎样观察，可以看到侧面的真实形状？（正对侧面观察）

师：长方体的六个面都是长方形，人们经常说“眼见为实”，看来有时候眼见还不一定为实呢。观察物体，要正对着物体的面去看。（补充板书：正对着面）

智慧心语：眼见不一定为实！

出示：两个小正方体横着拼成的长方体

完成作业纸题2，连出每个面分别是什么图形。