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苏教2011课标版《3、观察由几个正方体摆成的组合体》精品教案优质课下载
数学思考与问题解决：使学生根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高解决实际问题的能力。
情感态度：使学生在参与观察物体活动的过程中，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点：从同一个角度观察不同的物体，形状可能相同，也可能不同。
教学难点：根据视图摆出相应的物体。
教学准备：多媒体课件、方格纸和5个同样大的正方体。
教学过程：
组织课堂，导入新课。
师：“我来看咱们班谁坐得最好？”请做得最好的某某同学站起来。（教师请中间的同学）其他同学看着他，你看到他的什么面？（前面、背面、右面…）
他所站的位置没有变化，为什么你们看到的面不同呢？（观察的角度不同，所以看到的面也就不同）这节课我们继续学习观察物体。板书：观察由几个正方体摆成的组合体
[教师从“我来看咱们班谁坐得最好？”入手，一是让学生快速进入课堂的状态：二是让其他学生观察他，从而得出观察的角度不同，观察的面也就不同，揭示课题。]
二、摆摆画画，学习新知。
师：“你们是不是很想‘玩’手中的正方体？”“你能根据要求摆一摆吗？”请看大屏幕。
摆一摆。
①出示练习六第9题第（2）小题。
学生读题——动手操作——学生汇报。摆好了的同学就以做好的姿势告诉老师，谁想把你的摆法和大家分享一下？如果你觉得他摆的正确就鼓掌通过。看来咱们班学生动手能力挺强，加大难度，敢接受挑战吗？
②出示练习六第9题第（1）小题。
学生读题——动手操作——谁想上来摆？a.如果学生只摆出两种，师:你有不同的摆法吗？引发学生的思考。如果教师的引导下还摆不出其他摆法，教师课件演示。b.如果学生摆出无数种摆法，老师大肆表扬：“你真牛，这些摆法你都能想出来！”
还想摆吗？
2、出示练一练第1题。
谁敢现在就上来摆？摆好后，请你从上面和右面看一看，再连一连。
3、例3
①刚才我们都是用3个同样大的正方体摆的，现在从前面看到这个图形，至少添上几个这样的正方体？你能摆出来吗?（出示例3前面视图）师：从前面、右面、上面看一看，再连一连。
②咱们会摆、会连，会不会画呢？出示例3图2。
在方格纸上试着画一画。谁想在电脑上画？在电脑上画注意不要用笔画，只要点鼠标就可以了，点一次就出现一个黄色的正方形，如果画错了就再对着这正方形点一次颜色就没有了。
③比较