四年级上册（2014年6月第1版）《3、观察由几个正方体摆成的组合体》精品优质课教案设计

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3．使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成数学学习的积极情感?

教学重点：?

能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。

教学难点：?

能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

教学准备：?

若干个小正方体和相应的小正方形。?

教学过程：?

复习导入。?

激活经验。?

师：上节课我们学习了从哪几个面观察物体？

生：前面、右面、上面（板书）

师提问：从三个面观察物体时要注意什么？?

生：从前面看时要正对着物体、视线只能看到右面、从上面俯视。平视、正对着（学生说时老师示范）（同学们回答的真棒）

出示：老师来考考你们看看你们上节课学得怎么样，这是用几个正方体摆的？摆成了什么物体？现在请同学们观察这个物体的前面、右面和上面，并根据看到的图形连一连。?（看来上节课同学们都学得不错）今天这节课我们来继续观察物体。（板书课题）

学生口答。

2．导入新课。?

师：老师在这添加一个正方体，现在是用几个正方体摆成的，它还是长方体吗？（4个，不是）这是由4个正方体摆成的组合体，下面我们也拿出4个正方体摆出这个组合体，在这之前老师要给同学们提几个要求，1.又快又安静的摆好物体2.确定摆好后就不要再去动他。你们能做到吗？老师相信你们可以做得很好。请同桌两人互相指一指这个组合体的前面、右面和上面。（指名学生上去指一指）并让学生判断他指的对吗？下面请同学们看着这个组合体想象一下它的三个面并用手比划一下（之后让学生下位去看它的三个面）最后再连一连（学生明确摸完后，出示课件上的前右上）让学生将正方体放入盒子中师：（指名学生回答）连一连后说明之前看到的前面的图形是正方形或长方形，今天的是组合图形。（学生举手表示是否正确）

师：现在老师把这个小正方体换了一个位置（让学生看见拿的过程），这个和之前的组合体还一样吗？请同学们想象一下它的前面、右面和上面分别是什么图形呢？然后在作业纸上画一画三个面的图形（有困难的同学可以拿出老师给你们准备好的正方形先摆一摆再画一画）。拿学生的上来展示，你们觉得他画的对吗？那我们一起来验证一下，拿出正方体，摆一摆，观察前面、右面和上面（批改），看看你画的和他一样吗？

学生活动

师：这两个组合体有什么相同和不相同，那比较这两个组合体从前面、右面、上面看到的图形，你发现了什么？

学生：右面和上面是一样的的，前面不一样。（讲评价语）

师：也就是说不同的物体从前面、右面和上面看到的图形可能相同，可能不同。

应用巩固

老师准备了一些闯关练习，同学们愿意和我一起来闯关吗？