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苏教2011课标版《3、观察由几个正方体摆成的组合体》教案优质课下载
2．让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。
3．在自主探索、解决问题的活动中，让学生体验数学问题的探索性和挑战性，加强与同伴的交流与合作。
【教学重、难点】
利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。积累辨认物体平面视图的经验。
【教学过程】
课前谈话：
同学们，听说过福尔摩斯吧，是的，一名大神探。《福尔摩斯探案全集》里，福尔摩斯和他的助手华生第一次见面，福尔摩斯就迅速判断出华生是一名曾经在阿富汗地区服过役的军医，他靠的是什么判断出的呢？观察，是的，敏锐的观察力是成为一名神探的必要条件。今天这节课，咱们就一起来进行这方面的训练，看看我们班有哪些同学具备成为“一名小福尔摩斯”的潜质。（课前2分钟）
一、设疑激趣、引入新知
先来完成观察小测验。
一筹莫展时，不妨换个角度，换个思路看一看。
扭过头来，我们很快找出了答案，87号车位。这样换个方向去观察，去思考的策略对今后的数学学习尤为重要。“观察”二字，“观”为看，“察”其实表意为思考，“观察”不等于“看”。板书（用心观察）
继续来观察。比较两根深色的线段，你有什么发现？
这幅图在任务单上，出现了两种不同的答案。
有同学拿出了直尺量一量，有同学是将纸折一折，比一比。
（课件演示：两根线段一样长。）
谈话：刚才的活动，我们知道了什么？
光凭眼睛看，往往会犯错，在认真用心观察的同时，还得借助我们的双手，动手操作才能帮助我们更好地学好数学。（板书：动手操作）
下面的活动，咱们就要动起手来拼一拼，摆一摆，动起手来，用心观察，一起去发现观察中的规律。（5分钟）
【设计意图：情境的创设，抓住学生好胜的心理，两道网上比较流行的小习题的完成，鼓励学生从不同角度去观察，不同方法去观察，认识观察的内涵，不仅是用眼，还得用心，引入今天观察的重点，动手操作，用心观察。】
二、研学探究、内化认知
观察上图，借助学具摆出图形。
学生动手尝试摆出图形。
叙述：请同学们从正面仔细观察后，画出平面视图。
画出从侧面和上面的平面视图。
叙述：我们已经会从正面、上面和右面观察简单的物体，我们继续观察物体，看看今天我们要观察的物体有了怎样的变化。（板书课题）