《1、统计表和简单的条形统计图》精品优质课教案设计

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本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段处理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。

三、学习者分析

学生在一年级学会了分一分、数一数的收集和整理数据的方法并学会了分类用符号记录信息；在二年级学会了简单数据的收集和整理；在三年级又学会了画“正”字的方法统计数据，这些方法都可以用到本单元的学习中来。不过，这些阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。如何使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能对统计图表进行简单的分析，，使学生能够养成良好的学习习惯；能够增强学生的团结合作意识和节约用水意识；能够增强学生的爱国情感，对社会主义核心价值观有一定的认识和推动，是本节课待解决的问题。

四、教学目标

1.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能对统计图表进行简单的分析。

2.使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

3.通过本节课内容的学习，使学生能够养成良好的学习习惯；能够增强学生的团结合作意识和节约用水意识；能够增强学生的爱国情感，对社会主义核心价值观有一定的认识和推动。

五、教学重点

1.认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能对统计图表进行简单的分析。

2.使学生能够养成良好的学习习惯；能够增强学生的团结合作意识和节约用水意识；能够增强学生的爱国情感，对社会主义核心价值观有一定的认识和推动。

六、教学难点

理解条形统计图中一格表示几。

七、教学方法

问答法、自主探究法、讨论法、练习法。

八、教学过程

（一）创设情境

1.师：同学们，喜欢看电视吗？

教师提问：你们喜欢哪一类节目？

学生自由口答。

教师追问：看来同学们各有各的喜好，那么，同学们知道在数学中，通常用什么方法统计出人数？（用“正”）

指出：一个“正”一共五笔，表示5个人，每一笔表示1个人。

2.引入新课。

刚刚我们一起看了电视并复习了用“正”统计出人数的方法，那么，大家想一想，如果人数已经统计好了，我们用什么来整理、表示数据？（引导学生回答：统计表和条形统计图）接下来，我们将复习统计表和条形统计图。

[设计意图]：电视接近学生的生活，是他们业余生活的一部分。创设这个情境，一方面是调动学生的积极性，另一方面是对之前学过的用“正”的方法统计出人数进行回忆，为接下来学习统计表和条形统计图做准备，而且还可以提醒学生电视虽然好看，但为了保护自己的眼睛，应保持适度。

（二）基本练习