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四年级上册（2014年6月第1版）《1、统计表和简单的条形统计图》集体备课教案优质课下载
2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。
教学重点：1、初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学难点：制作统计表与条形统计图
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
谈话导入：同学们，你喜欢看电视吗？
你喜欢看什么类型的电视呢？
如果你想了解我们班同学最喜欢哪一种电视节目，你打算怎么办？根据张丽华的调查结果，你能了解到什么信息？ 你有更简单的方法吗？
介绍：老师今天向你们介绍两种统计方法--统计表和条形统计图。
揭题：简单的统计表和条形统计图（板书）
二、合作探索，获取新知
（一）认识统计表
1﹑教学例1 根据调查记录完成统计表，完成后在小组内讨论：
（1)一份完整的统计表应该包括哪几个部分？
(2)最喜欢科普类节目的有几人？统计图中的合计数是怎样计算的?
你发现统计表有什么优点？
（设计意图：上述环节，让学生通过对三个问题的讨论解决，为学生自主学习提供了足够的空间，使他们在解决问题的过程中，充分认识统计表的各部分名称，学会合计数的计算方法。）
三﹑典例分析，小组反馈
（一）认识统计图
1、仔细观察上面的统计图，提问：一份完整的统计图包括哪些？
说一说：（1）最喜欢科普类节目的有几人？统计图中每格表示几人？
（2）综艺节目人数的格子为什么会有半个格子?
（3）为什么要在直条上标出相应人数？
根据张丽华的统计结果完成下面的统计图，说一说：你是怎样确定直条高度的？想一想：统计表中的合计数是怎样计算的?你发现条形统计图有什么优点？（组内讨论）