《1、统计表和简单的条形统计图》优质课教案设计

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使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学准备：课本配套光套。

教学过程：

一、复习导入

谈话：以前学统计时，学过用什么方法来收集和记录数据的?（打“√”、画“正”字等）一个“正”字表示数字几？

2、引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）。

二、新知探究

1、认识统计表。

引导：观察统计表，说说一张完整的统计表要有哪些要求? 表里的“6”和“15”表示的是什么?

说明：完整的统计表需要有：1、反映统计内容的标题和日期；2、要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；3、表示的数据，这里表示的是“人数”。

交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈现学生的统计表交流、检查，注意统计日期）

提问：表里的合计数是怎样计算的?起什么作用?(合计数，它表示各项目的数据相加一共有多少。这里合计数46人，是统计的最喜欢各类电视节目的全班总人数。既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误)。

过渡：除了可以用统计表整理数据外，，还可以制成条形统计图。

2、认识条形统计图

提问：条形统计图由哪些部分组成？

学生回答后小结：1、标题和日期；2、横轴和纵轴；3、条形。

这幅条形统计图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一格高度表示几人？ 怎样用直条表示数据？

小结：一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人，用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。

下面我们就来完成直条，在动手前，先想一下：你认为画直条时应注意些什么？

学生交流后，教师示范讲解直条的画法及注意事项

学生自己动手完成直条

3、统计数据分析。

（1）提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？ 人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?