《1、统计表和简单的条形统计图》精品优质课教案设计

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日 期

教材分析：

例1设计了“调查记录——简单统计表——条形统计图”的教学线索，鼓励学生“数数、写写、画画”，引导他们“看看、想想、试试”，主动认识简单的统计表和条形统计图，体会统计图表在呈现数据时的作用和价值。例题还给出一幅条形统计图，已经画出喜欢科普类电视节目人数的直条并标出“6人”，画出喜欢综艺类电视节目人数的直条并标出“15人”。要求学生接着画出喜欢动画类节目人数的直条和喜欢体育类电视节目人数的直条。教材把统计表和统计图编排在同一道例题里教学，体现了数据有多种呈现方式，每种方式各有其特点。

学情分析：

在第一学段，学生已经能够按照统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计，本单元继续教学，把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。学生在一年级上册学会了分一分、数一数的收集和整理数据的方法，在一年级下册学会了分类，用符号记录信息，在三年级又学会了画正字的方法统计数据，这些方法都可以用到本单元的分段统计中来。

教学目标

1.通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。

2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。

3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。

重点

与

难点

重点：认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。

难点：能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

引发统计需要

课前谈话：大家都喜欢看电视，每个人的兴趣爱好不同，喜欢的电视节目也不同。如果把电视节目分为科普、综艺、动画、体育这四类，你知道我们班同学最喜欢的是哪一类吗?先猜一猜。

提问:如果以猜测的结果来回答刚才的问题，你认为有说服力吗?那怎样解决这个问题呢?

学生猜测。

预设：统计一下我们班每个人最喜欢哪一类节目。

指名回答。