《1、统计表和简单的条形统计图》优质课教案设计

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??1.引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。

2．引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。

3．激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

重点、难点：

引导学生掌握数据的收集和整理方法。

能绘制简单的统计图和统计表。

教学准备：课件

教学过程：

一、温故知新

1.请同学们观察图片，你知道这是我们学校的什么社团吗？

你参加过什么社团活动？你知道哪个社团人数最多？哪个社团人数最少吗？

你有什么办法吗？

课件出示学生民间体育大课间活动图片。

2.我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。)

二、探究新知

下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表：

除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？（板书：制作统计表)

引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）。

1.例1中收集完成的数据记录表、

（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么?

观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求?

说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”：

（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。

提问：表中的合计起什么作用?(既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。)

请你们把整理好的数据填入统计表。