苏教2011课标版《2、数据的分段整理》优质课教案下载

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3.进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

能根据实际情况对一组数据分段进行整理；初步学会对统计结果进行简单分析；进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念。

【教学重难点】

教学重点：能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释。

教学难点：会分段整理数据，对简单数据进行分析和解释。

【教学准备】课件、作业纸等

【教学过程】

一、创设情景，产生收集数据的需要

谈话：学校运动会开幕式，鼓号队需要一套新的服装。如果请你做采购员，你觉得需要做哪些准备工作？

预设：要知道每个人的身高；要知道鼓号队一共有多少人……

师：像身高、人数等就是订购服装前要收集的数据。（板书：收集数据）

二、经历过程，体验分段整理数据的方法

1.初步了解数据。

师：（出示鼓号队员身高记录单）你们看，这是学校鼓号队员身高记录单。从这张记录单中你能知道哪些信息？

预设：每个队员的身高。

师：身高最矮的队员和最高的各是多少厘米？

生：身高最矮的是134厘米，最高的是159厘米。（课件上圈出来）

引导：你知道鼓号队有多少人吗？

生：32人。

师：你从哪里看出来的？

预设：最后一个编号是32.

2.体验分段的方法。

（1）提问：同学们的身高各不相同，要制作32套不同尺码的服装吗？能只制作一个尺码的服装吗？为什么？（最高和最矮的相差25厘米，穿同一个尺码的不合适）

师：服装厂不可能按照我们每个人的身高来定做，也不可能都做同样大小的服装, 服装厂在实际做衣服时会把身高差不多的做成一种型号，鼓号队服分为“小号、中号、大号”三种尺寸，10厘米为一个号。

（课件呈现：身高130-139cm的队员适合穿小号，身高140-149cm的队员适合穿中号，身高150-159cm的队员适合穿大号。）