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苏教2011课标版《2、数据的分段整理》优质课教案下载
教学重点：经理分段整理数据的过程，用统计表描述数据和分析数据。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
逐层深入，探究新知
谈话：老师这儿也有一个生活中的问题需要大家用数学知识来解决。
出示问题：大家一看就知是英姿飒爽的鼓号队，如果为鼓号队员购买统一的服装，你认为在购买服装之前要了解哪些信息？
根据学生回答，适时出示：梅峰小学鼓号队员身高记录单
明确：记录学生的身高的过程就是收集数据，并板书：收集数据
提问：从这张记录单中可以知道哪些数学信息？你是从哪里知道的？
预设：生1：通过看编号可以知道一共有多少人！
生2：可以知道最高的身高，最矮的身高。
问：能找到吗？差距大吗？
提问：大家都买一样大小的衣服，行吗？为什么？
反问：大家都买一样大小的衣服不行，这么多同学身高差距又这么大？那做32种不同大小的衣服，行吗？
问：你说服装厂会同意吗？为什么？
生：太麻烦！
提问：怎么办呢？
演示：拉两个学生，就像他们相差一点可以穿一样大小的衣服吗？大家同意这么办吗？
引导：既然可以，大家小组之间商量一下，怎么分段吧?
谁来说说自己的想法？大家的想法和服装厂的想法一样，我们这里最小的数字是谁？最大的呢？为什么？分好段了，该整理数据了，整理数据时，你感觉应该注意什么？板书：不重复 不遗漏
你会整理吗？你打算怎么整理？开始行动吧！
身高范围/cm人数130?139cm140?149cm150?159cm谈话：怎样利用我们设计的记录表对鼓号队员的身高数据进行整理呢？先自己想一想，再和小组里的同学说一说。
指2?3名同学展示介绍自己整理的过程和结果，师生评价。
比较：刚才有的同学用圈画的方法，也有的同学用正字法按顺序一个一个地记录，哪种方法更好呢？等会我们就能揭晓答案了。