四年级上册（2014年6月第1版）《2、数据的分段整理》公开课教案下载

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教学目标

1.在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。

2.使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。

3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与他人合作的态度。

4.通过学习统计让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

教学重点

能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释。

教学难点

根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法，能对简单数据进行合理的分析和解释。

教具学具

教具：多媒体课件和黑板贴。

学具：1号学习单和2号学习单。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，昨天我们学习了条形统计图，今天我们继续来学习新的内容，首先，我们来看一张图片（课件出示），这是每周一升旗仪式时，旗手们都穿上了漂亮的统一服装，感觉是不是很有气势呀？那么我们学校的行进鼓社团要去参加演出，学校准备为队员们购买统一的服装，这些队员来自不同的年级，大家想一想，学校帮队员们都订同一个尺码行吗？为什么？

生：不行，因为他们的身高各不相同。

师：所以这时我们则需要做哪些准备工作？

生：测量身高。

师：这个准备工作也叫做收集数据。（板书：收集数据）

设计意图：通过谈话，用事关学生生活实际的情境引导学生思考，提取生活经验并提出数学问题。使学生体会到生活中有许多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望，为教学分段整理数据做好铺垫。

二、探究新知

1.师：我们可以根据队员身高的不同来选择合适的尺码，儿童服装尺码的标准就藏在这里面，谁来给大家读出来。滨河校区准备为行进鼓队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身高130 ～ 139㎝的队员适合穿小号，140 ～ 149㎝的适合穿中号，150 ～ 159㎝的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗？（课件出示例题）

师：读完后，谁来给大家说说儿童服装的标准尺码是什么？它把身高分成几段？是哪几段？

生：130～139㎝穿小号 140～149㎝穿中号

150～159㎝穿大号（它把身高分成3段）